Luego de que trascendiera un borrador del proyecto de “Ley de Libertad Educativa”, que buscaría reemplazar a la actual Ley de Educación Nacional vigente desde 2006, la diputada bonaerense del radicalismo, Belén Malaisi, repudió la intención de la administración de Javier Milei, al advertir que apunta contra “el bien público de la educación”.
En ese sentido, Malaisi calificó como “desacertada” la intención del Gobierno nacional de avanzar en esta reforma. “Lo que ha trascendido es una barbaridad, desde la Ley Sáenz Peña, se ha trabajado para tener a la educación como un bien público, es alarmante que se quiere apuntar contra eso”, puntualizó en diálogo con Diputados Bonaerenses.
En detalle, el proyecto de “Ley de Libertad Educativa” recuperaría varias de las medidas que el Gobierno había planteado inicialmente en la Ley Bases, en diciembre de 2023. Si bien garantiza la gratuidad y obligatoriedad en los niveles inicial, primario y secundario ya no define la educación como un “bien público”.
El nuevo borrador, de 136 artículos, plantea una reformulación más amplia del sistema educativo, en el cual las instituciones tendrían la facultad para definir el régimen de gobierno interno, los planes de estudio propios, los reglamentos, el régimen de personal y las políticas de admisión. Para las escuelas estatales, el escrito prevé una transición progresiva hacia un esquema de gestión autónoma.
“Si bien el borrador expresa la continuidad de la gratuidad de la educación, difícilmente se pueda sostener si no es un bien público . Entiendo de que los docentes de todo el país más los legisladores nacionales deben dar una batalla porque si esto avanza sería perder nuestra carta de presentación frente al mundo”, cuestionó Malaisi.
Asimismo, la legisladora bonaerense e integrante de la comisión de Educación de la Cámara baja afirmó que, si bien hay aspectos para mejorar de la actual ley de Educación N°26.206, la escuela es “obligatoria, de calidad y es la mejor herramienta de movilidad social ascendente”.
Otro aspecto que cuestionó Malaisi, es la intención del oficialismo de la educación en el hogar como una de las “formas alternativas de enseñanza”, junto con la educación híbrida, es decir, instancias presenciales y virtuales. “Lo que vimos en pandemia es un claro ejemplo, la escuela es un lugar donde socializan e intercambian conocimientos”, precisó.
“Quieren ver la reacción de la ciudadanía, pero me parece muy desacertado este proyecto porque esto no consiste en ‘la libertad educativa’. Por ejemplo, eso seria que el financiamiento del 6% del PBI a la educación esté garantizado, y eso hace muchos años que no sucede”, concluyó la diputada del bloque UCR + Cambio Federal.
Reforma educativa: en qué consiste el borrador que trabaja el Gobierno nacional
El primer capítulo de la reforma educativa define los lineamientos ideológicos centrales de la propuesta y coloca la “libertad educativa” como principio rector del sistema, seguida del “rol preferente” de las familias y la “subsidiariedad del Estado”. Aunque el texto ya no presenta a la educación como un “bien público”, sostiene la gratuidad desde sala de cuatro hasta el último año de la secundaria.
En tanto, el esquema incorpora cambios en el calendario escolar y establece un mínimo de 540 horas anuales para nivel inicial y 720 horas para primaria y secundaria, inferior a las metas definidas el Consejo Federal de Educación para 2024, que fijó 760 y 900 horas, respectivamente.
“Las instituciones de Educación Básica tienen facultad para definir su régimen de gobierno interno conforme a su naturaleza jurídica, garantizando el cumplimiento de los contenidos mínimos comunes y el respeto al orden constitucional”, establece uno de los artículos del borrador de la “Ley de Libertad Educativa“.
Vale precisar que esta nueva normativa retoma medidas que el ministro de Desregulación y Transformación del Estado, Federico Sturzenegger y el secretario de Educación, Carlos Torrendell, ya habían planteado en la Ley Bases. En ese sentido, el borrador actual profundiza esta orientación y coloca la “libertad educativa” como eje central por encima del rol estatal.
