Junto con el inicio de diciembre y el cierre del ciclo lectivo 2023 en todo el territorio nacional, la comunidad educativa de la Argentina se vio alertada por los resultados de las Pruebas PISA, creadas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que dieron un resultado poco favorable para el país.
Si bien, las Pruebas PISA se toman solo a estudiantes de 15 años, a quienes se les evalúa su capacidad, conocimiento y habilidad en lectura, matemáticas y ciencias, la OCDE sostiene que estos exámenes son un reflejo del nivel académico que cada país tiene y tendrá a futuro, aunque las miradas están puestas en el retroceso mundial que se presentó en cuanto a aprendizajes luego de la pandemia.
Así, Argentina se ubicó en el puesto 66 de 81 países participantes por su desempeño en las tres áreas evaluadas por la OCDE, con resultados alarmantes respecto del aprendizaje de los jóvenes. En las Pruebas PISA, quedó de manifiesto que 7 de cada 10 alumnos no alcanzan los niveles básicos de matemáticas, lo que significa que no pueden resolver problemas o ecuaciones sencillas.
En tanto, la OCDE señaló que los desempeños de los estudiantes argentinos se mantuvieron estables en comparación con la última edición de las Pruebas PISA de 2018, con un registro de caída de un punto en matemática y un punto en lectura, mientras que en ciencias se vio una mejora de dos puntos, aunque ninguna de estas variaciones es estadísticamente significativa para el país.
En América Latina, Argentina quedó en el 8° puesto en matemática, por debajo de Chile, Uruguay, México, Perú, Costa Rica, Colombia y Brasil. A nivel regional, el país solo supera los resultados de Panamá, Guatemala, El Salvador, República Dominicana y Paraguay, y mantiene ese mismo puesto regional en lectura. En ciencias, la Argentina queda en el 7° lugar, superando levemente a Brasil por 3 puntos.
Cabe mencionar que, las Pruebas PISA tiene seis niveles de desempeño, siendo el 1 el nivel más bajo, y el 6 el más alto. En su última edición, el foco principal estuvo puesto en la asignatura matemática. Por primera vez, en 2022 los estudiantes argentinos resolvieron el examen en formato digital. La muestra nacional abarcó más de 12.000 alumnos de 15 años que asisten a más de 460 escuelas, y hubo muestras específicas de la Ciudad de Buenos Aires, Córdoba y Mendoza.
En lectura y ciencias, 5 de cada 10 estudiantes argentinos no alcanzan los estándares mínimos, es decir, el nivel 2 de desempeño. En lectura obtuvieron 401 puntos, y posicionaron a la Argentina en el puesto 58 de 81. En ciencias, los argentinos tuvieron un puntaje promedio de 406, que los ubicó en el puesto 60 de 81 países, según el informe del Observatorio de Argentinos por la Educación, elaborado por Martín Nistal, Eugenia Orlicki, Leyre Sáenz Guillén y Víctor Volman.
En consonancia con los resultados en la Argentina, las Pruebas PISA demostraron que a nivel global hubo una caída de rendimiento sin precedentes en la retención de los aprendizajes. El rendimiento medio en los países de la OCDE cayó 15 puntos en Matemática y 10 puntos en Lectura, mientras que Argentina mantuvo sus bajos desempeños sin variaciones significativas.
Para explicar esta “dramática caída en el desempeño”, el informe de las Pruebas PISA alude al impacto de la pandemia de COVID-19, pero también advierte que el retroceso en los aprendizajes es una tendencia de largo plazo, que se registra desde hace al menos 10 años en las evaluaciones internacionales. Entre las excepciones a esta tendencia, el informe destaca los casos de Colombia y Perú, que desde entonces mejoran sus resultados.
“El derrumbe educativo en la Argentina entre los años 2000 y 2022 va a demandar un esfuerzo enorme por parte de la comunidad educativa básica que aún no ha comenzado. Los datos corroboran lo que ya sabíamos por las Pruebas Aprender y las pruebas de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) de 2019″, señaló el profesor de la Universidad Torcuato Di Tella, Mariano Narodowski.
“Argentina está en la cola del ranking de los países de mayor desarrollo de América Latina, solo por encima de los países pobres latinoamericanos. Esto es coincidente con los datos de la UNESCO que muestran un derrumbe entre 1996, cuando nuestro país era 2°, y 2019, que se ubicó en el puesto 11°, detrás de El Salvador. Chile, en cambio, se acerca al promedio de la OCDE”, explicó Narodowski.
Por su parte, Guillermina Tiramonti, argumentó que la caída en los logros educativos de la Argentina “solo se explica por el avance de un proceso de desinstitucionalización que sufre el país, que genera una pérdida de la eficacia del sistema y sus escuelas”, y que debe ser resulto con inmediatez para volver a darle excelencia a la educación primaria y secundaria.
