El senador provincial del PRO, Pablo Petrecca, mantuvo una reunión con integrantes del Consejo Superior del Colegio de Psicólogos de la provincia de Buenos Aires para analizar el proyecto de su autoría que propone incorporar psicólogos educacionales a los Equipos de Orientación Escolar de escuelas bonaerenses.
La reunión estuvo encabezada por el presidente del Consejo Superior, Pablo Della Savia, junto con la presidenta del Colegio de Psicólogos de Junín, Rita Gregoratti, y otros integrantes de la institución, quienes durante el encuentro manifestaron su respaldo a la iniciativa que apunta a reforzar las herramientas de prevención y promoción de la salud mental dentro de las escuelas bonaerenses. Además el proyecto propone brindar acompañamiento específico a docentes y equipos directivos frente a situaciones que atraviesan actualmente las comunidades educativas.
En efecto, desde la entidad señalaron que la incorporación de profesionales de la Psicología al ámbito educativo constituye una demanda histórica de la colegiatura, ya que, según explicaron, el reclamo se vincula con la necesidad de fortalecer y jerarquizar la intervención de estos profesionales en las escuelas, una discusión que se remonta a la creación de la entonces Dirección de Psicología y Asistencia Social Escolar, en la década de 1970.
Tras la reunión, Della Savia sostuvo que la iniciativa representa “una bandera histórica del Colegio”, vinculada con el reconocimiento del aporte de la Psicología en el ámbito educativo y consideró que el proyecto resulta pertinente frente al escenario que atraviesan actualmente las escuelas.
Por su parte, Petrecca enumeró distintas situaciones que impactan sobre las comunidades educativas y sostuvo que las escuelas bonaerense enfrentan “padecimientos subjetivos, dificultades vinculares, situaciones de consumo, noviazgos violentos, problemáticas relacionadas con el género, conflictos familiares y sociales, bullying, entre tantas otras”.
Ante ese escenario, el senador planteó la necesidad de incorporar herramientas específicas para intervenir sobre esas problemáticas. “Una escuela atravesada por una multiplicidad de conflictos no siempre cuenta con los recursos específicos para abordar situaciones que requieren intervenciones desde otros campos disciplinares”, afirmó.
De acuerdo con la propuesta, el psicólogo educacional tendría entre sus funciones acompañar y orientar a estudiantes y familias, pero también trabajar junto a directivos y docentes en la elaboración de estrategias institucionales con el objetivo de sumar herramientas para abordar situaciones que actualmente exceden las posibilidades de respuesta de las escuelas bonaerenses.
El legislador remarcó además que la iniciativa tiene como ejes la prevención, la promoción de la salud mental y la detección temprana de situaciones que requieran intervenciones específicas. En esa línea, Petrecca señaló que la escuela debe conservar su función central de enseñar, promover aprendizajes y generar espacios de convivencia cuidados y protectores.
En ese sentido, el senador bonaerense aclaró que el proyecto “no busca trasladar el consultorio ni la clínica al interior de la escuela”, sino incorporar una perspectiva propia de la Psicología Educacional que permita prevenir, detectar situaciones de padecimiento y articular respuestas con otros dispositivos e instituciones cuando sea necesario.
Asimismo, Petrecca destacó que la reunión con el Consejo Superior se trató de una instancia de trabajo con el máximo órgano de representación de la profesión en la provincia de Buenos Aires, integrado por representantes de los distintos distritos a través de sus 15 presidentes de Colegio. “Que este órgano se encuentre sesionando en Junín y que podamos compartir este espacio de trabajo constituye una oportunidad significativa para poner en agenda una demanda histórica de la Psicología”, sostuvo el senador.
En ese marco, Petrecca planteó que la incorporación de profesionales de la Psicología Educacional busca ampliar las herramientas disponibles para la prevención, el cuidado y la detección temprana de situaciones que afectan a estudiantes y comunidades educativas. “Más Psicología en las escuelas no significa llevar el consultorio a la escuela, significa ampliar las posibilidades de prevención, promoción, cuidado y detección temprana”, concluyó.
El proyecto que presentó Pablo Petrecca para escuelas bonaerenses
