Pese al rechazo del bloque libertario, la comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Técnica de la Cámara de Senadores bonaerense despachó una ley de la diputada referenciada en el Frente Renovador, Luciana Padulo, para incorporar la educación emocional en los contenidos curriculares de las escuelas de la provincia de Buenos Aires.
Según explicó la massista, la iniciativa pretende modificar el artículo 26 de la Ley 13.688 a fin de que el Estado provincial promueva la formación y el desarrollo en educación nacional, para que los niños/as puedan conocer, entender, regular y gestionar sus emociones.
Para Padulo, al potenciar la inteligencia emocional, se pueden mejorar habilidades académicas, reducir conflictos interpersonales y promover un ambiente de aprendizaje positivo y motivador para los estudiantes bonaerenses, teniendo un impacto signifiticativo en su calidad de vida y en la construcción de sociedades más comprensivas y tolerantes.
En la iniciativa, la diputada bonaerense establece que las escuelas primarias implementen recursos pedagógicos en educación emocional con el objetivo de desarrollar el autoconocimiento, la autorregulación emocional, las habilidades sociales y la empatía de los estudiantes.
Al respecto, la legisladora señaló que la educación emocional en el nivel primario fortalece las bases emocionales, permitiendo a los niños comprender mejor sus emociones a medida que enfrentan nuevos desafíos y experiencias, enseñando habilidades sociales, empatía y resolución de conflictos.
En tanto, en el nivel de educación secundaria, Padulo insta a que la Dirección General de Cultura y Educación bonaerense brinde las herramientas pedagógicas para potenciar el desarrollo de las competencias emocionales de los estudiantes, en pos de la protección de su salud mental.
“En la adolescencia, los estudiantes se enfrentan a desafíos emocionales más complejos, la educación emocional es fundamental para el desarrollo de una mayor autoconciencia, comprensión de su identidad y la toma de decisiones más informadas y responsables”, recalcó Padulo.
A su vez, la diputada destacó que la educación emocional les brindará a los adolescentes herramientas para manejar el estrés, la presión académica, las demandas sociales y familiar, contribuyendo a la creación de un ambiente propicio para su bienestar emocional y el de la comunidad escolar en general.
Vale precisar que, el texto había sido presentado por la massista en agosto de 2023 y hasta había recibido despacho de la comisión de Educación y de Salud. Sin embargo, en noviembre de 2024 el cuerpo de Legislación General decidió posponer su debate para unificar este texto con otros de igual tenor. Ante la falta de tratamiento, la propuesta perdió estado parlamentario, por lo que en 2025 volvió a ser presentada.
El resto de la agenda con la que avanzaron los senadores en la comisión de Educación
A pesar del extenso temario del día, el cuerpo parlamentario dejó en estudio varias iniciativas de peso. Una de ellas de la senadora de la Unión Cívica Radical (UCR), Nerina Neumann, para ponerle un freno a la creciente ola de violencia en las escuelas de la provincia de Buenos Aires.
La iniciativa propone crear un Sistema Integral de Mediación Escolar para todos los niveles y modalidades de gestión pública y privada, a fin de incorporar métodos cooperativos y pacíficos para prevenir y abordar conflictos dentro de la comunidad educativa. Justamente, esta mañana la senadora había pedido que se acelere el tratamiento de su proyecto.
“La violencia hoy se plantea como un escenario cotidiano en las instituciones educativas”, advirtió Neumann y recalcó: “A raíz de ello se presenta la necesidad de encontrar estrategias para atender estas preocupaciones sin perder de vista el sentido pedagógico de la escuela”.
Otro de los textos que quedó en suspenso fue el del senador camporista, Emanuel González Santalla, que establecía la incorporación de la educación digital en el sistema educativo a fin de garantizar el pleno ejercicio de la ciudadanía digital en un entorno inclusivo, sin vulneraciones, que promueva el pensamiento crítico y la creatividad.
También quedaron en estudio el proyecto de la peronista María Rosa Martínez, que establecía la Creación de un Sistema Educativo Dual para la Inclusión laboral y Productiva (SEDILP), destinado a que estudiantes de la educación secundaria tengan prácticas en unidades productivas de la unidad popular, social y solidaria.
“Frente a las profundas desigualdades estructurales que enfrentamos y la persistente desconexión entre formación educativa y mundo del trabajo, se propone un modelo educativo dual con enfoque en economía popular, social y solidaria e inclusión social, que articule escuela, comunidad y producción”, alegó Martínez.
Asimismo, la comisión de Educación dejó en estudio un texto del legislador del PRO, Alex Campbell, para crear la distinción ´Escuela promotora de la convivencia social´, destinado a fortalecer aquellas instituciones que desarrollen de manera sostenida y verificable buenas prácticas en materia de convivencia.
